教学相长是谁的思想（教学相长原则）

教学相长是谁的思想？

教学相长作者是戴圣。

出自《礼记·学记》：

“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故，学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。

故曰，教学相长也。

”

意思是：

即使有美味的食物，不吃(也)不知道它的好味道;即使有最好的道理，不学(也)不知道它的好处。

所以学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解的不透。

知道自己有所不足，然后才能反省自己；知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进。

所以说教导和学习是相互促进的。

教学相长的含义是说：

学习与教学这两个方面是相互促进的。

通过求学可以促使教学不断地增长教学的知识；反过来，教学也可以促使学习向更高层次的发展。

总而言之，就是通过学和教这两个方面的相互配合，以促进教与学的同时发展。

教学的过程是师生互动的过程，启发、引领的过程，教学的过程也是教师不断反思的过程。

关注并充实教学过程，能有效提高教师对教材的处理水平、情境设置能力，教学效果自然能得到长足的提高。

教学相长原则？

教学相长的原则意思就是指根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。

教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证;

教学相长是什么意思？

意思是指教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

教，学包含两个主体，既学生。

比如说，教师追求的目标之一就是能够教学相长。

教学相长与学生的区别？

教学相长指的是教与学的互相配合，通过学习互相成长，学生的角色定位很重要，只有互相配合才能成长

教学相长是谁提出？

孔子提出的。

教学相长是《礼记·学记》这本书提出的。

教学相长是一则汉语成语，最早出自于西汉·戴圣《礼记·学记》。

“教学相长”的意思是教与学互相增长，指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高；表示教与学相互促进。

1.怎样正确认识教学相长？

在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学、教师与学生是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。

教师在教的过程中，促使自己不断学习、不断进步。

同时，在教育过程中，虚心的教师也会从学生那里学到不少东西，不断充实自己。